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Quizz EPS et École - Statistiques
Statistiques générales
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Statistiques - réponses
| Hint | Réponse | Réponse | % Correct |
|---|---|---|---|
| Mutations de l'école : 1880 - 1959 | . | 100%
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| Enjeux de société | . | 100%
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| Participation de l'eps : 1880 - 1959 | . | 100%
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| Mutations de l'école : 1959 - 1981 | . | 100%
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| Enjeux de société : | . | 100%
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| Participation de l'EPS : 1959 - 1981 | . | 100%
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| Mutations de l'école : 1981 - 2005 | . | 100%
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| Enjeux de société : | . | 100%
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| Participation de l'EPS : 1981 - 2005 | . | 100%
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| Grandes réformes | Loi Ferry | 8%
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| . | Adaptation des modes de transmission des contenus | (péda par contrat, forme de groupement,...) Bessy, 1991 | 0%
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| Objet d'enseignement | "Après la défaite de 1870, la gymnastique faite pour la mobilisation des collectifs, pour les mouvements d'ensemble, les exercices de forces aux barres fixes, portiques ou espaliers, est l'objet d'un brusque développement en France" | Vigarello, 2000 | 0%
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| Débats autour de l'école : | Avec l'ouverture à tous des études, les formes scolaires ont été peu repensées pour permettre leur appropriation par tous les élèves : tension entre élévation des exigences pour tous et adaptation particulariste (Bonnery, 2004). Mythes et réalités : "Démocratiser, c-a-d proposer à tous et à chacun la possibilité d'accéder à un savoir maximalisé, ne peut se résumer à un slogan politiquement mobilisateur mais scolairement creux (Attali & St-Martin, 2004) | 0%
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| Grandes réformes : | Avice, 1984 | Rénovation du SE, lutte contre l'échec scolaire et réduction des inégalités sociales et culturelles. | 0%
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| Grandes réformes : | Berthoin, 1959 | Prolongement de la scolarité obligatoire de 14 à 16 ans | 0%
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| . | Capelle Fouchet, 1963 | Création des CES, et instauration de la mixité dans les collèges | 0%
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| . | Circulaire 1962 | Initiation sportive (leçon), entrainement wportif (demi-journée de sport), compétition sportive (ASSU) | 0%
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| Enjeu éco : | Culte de la performance | Ehrenberg, 1991 | 0%
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| Objectifs : | Culture sportive de masse | Balluteau, 2002 | 0%
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| . | dans un soucis de quadrillage et de contrôle des corps | Foucault, 1975 | 0%
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| Débats au sein de l'EPS : | Débat critique à l'encontre de l'hégémonie sportive de l'EP : ils dénoncent l'instrumentalisation politique du sport par le régime gaulliste | *ils : Brohm, Parlebas, Claude Pujade-Renaud Bernard, 1968 | 0%
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| Débat au sein de l'eps : | Demeny vs Hébert | 0%
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| Objectifs : | démocratisation et élévation du niveau culturel | 0%
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| . | Evolution de la culture sportive : "nouvelles pratiques" et "nouvelles modalités de pratiques anciennes" | Bessy, 1991 | 0%
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| Enjeu éco : | évolution de la situation économique et besoins en main d'oeuvre qualifiée, notamment d'ingénieurq pour accompagner le développement industriel | Prost, 1997 | 0%
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| Méthodes pédagogiques | Evolution du statut de l'enseignant : de "sanctionneur" à "remédiateur" | Froissart, 2012 | 0%
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| Enjeu éco : | Forger un "moteur humain" plus efficace au service des préoccupations du secteur économique et industriel | Gleyse, 1995 | 0%
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| Finalités : | Formation d'un citoyen cultivé et responsable | 0%
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| Finalités : | Formation d'un citoyen sportif et performant | 0%
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| Objectifs : | Fortifier les corps, prévenir les maladies et améliorer l'état de santé de la population | 0%
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| . | Haby, 1975 | Mise en place du collège unique | 0%
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| . | IO 1945 | Développement normal de l'enfant ; recherche des attitudes correctes | 0%
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| . | IO 1967 | Maitrise du milieu, maitrise du corps, amélioration des qualités psychologiques et des rapports avec autrui | 0%
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| . | IO 1985 | "se connaitre" "connaitre les autres" "connaitre les APS" | 0%
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| . | Jospin, 1989 | égalité des chances et élève au centre du système éducatif | 0%
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| Enjeu politique : | "l'école est contrainte, dans une société française, obligée, par le chômage, l'exclusion et la violence urbaine, à repenser ses valeurs fondamentales, la citoyenneté devient de plus en plus le thème privilégié à l'école | Terret 1998 | 0%
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| Objet d'enseignement : | "L'EPS fonde son enseignement sur des pratiques qui s'inscrivent dans l'organisation sociale d'activités de compétition, de loisir, d'entretien et d'expression" | IO 1986 | 0%
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| Objet d'enseignement : | "Les APS relèvent donc certainement de notre culture : elles contribuent en outre à l'accroitre et à la diffuser" | IO 1967 | 0%
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| Enjeu politique : | Le sport est "lié à l'idée de progrès, il implique la confrontation, la compétition et la collaboration et peut faire naitre un comportement et un état d'esprit exemplaires" | Herzog, 1961 | 0%
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| Méthodes pédagogiques : | "Les préceptes pédagogiques fondés essentiellement sur l'apprentissage par répétitions de techniques issues du plus haut niveau ont pour conséquence la transmission de savoir-faire directement opérationnels pouvant être utilisés dans de nombreuses activités sportives" | Attali & Saint-Martin, 2007 | 0%
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| . | "Les techniques sportives et gestuelles sont considérées comme support de l'acte pédagogique" | 0%
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| Débats autour de l'école : | "L'inégalité des différents milieux sociaux reste massive avec le temps, une réforme qui se voulait démocratique et progressiste s'est révélée inégalitaire et conservatrice" | Prost, 1992 | 0%
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| . | Loi 1936 | 0%
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| Finalités : | Loi Georges | 1880 | 0%
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| "L'uniformité qui en découle, induisant de nombreuses difficultés, notamment pour les filles" | (questionne aussi la réussite des filles en EPS) Attali et St-martin, 2005 | 0%
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| Objectifs : | Lutte contre l'échec scolaire | 0%
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| Enjeu social : | Lutte contre les inégalités | Merle, 2002 | 0%
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| . | Méfiance à l'encontre d'un modèle corporel concurrent : le sport | De nombreux obstacles se dressent à son intégration à l'école par le biais de l'EP (Arnaud, 1995). Les sports apparaissent comme un amusements, des divertissements dénués de toutes vertus morales et éducatives, au contraire des valeurs diffusées par les différentes méthodes gymniques | 0%
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| Débat au sein de l'EPS : | "ménage à trois : ces activités sont encore trop souvent enseignées sur la base d'un placage du modèle techniciste utlisé en club" | Bessy, 1991 | 0%
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| Enjeu politique : | politique de "contrôle social des masses" populaires, nécessaire à la reconstruction et la régénération | Andrieu, 1990 | 0%
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| . | Programme collège 1998 | "Développement des capacités nécessaires aux conduites motrices" "accès aux compétences relatives à l'organisation et à l'entretien de la vie physique" | 0%
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| Enjeu social : | Redressement de la société française et de son état de santé : importants problèmes de santé et d'hygiène | Vigarello, 1978 | 0%
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| . | Règlement général de l'EP | "L'EP doit d'abord être gouvernée par les principes de la physiologie" | 0%
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| Objectifs : | Réussite et pédagogie différencié | 0%
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| . | "Situations collectives fortement dirigées" | Arnaud et Broyer, 1985 | 0%
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| Méthodes pédagogiques : | "Situations d'éxécutions" | Marsenach, 1991 | 0%
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| Enjeu social : | Société gagnée par la performance et le loisir | Dumazedier, 1967 | 0%
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| Objectifs : | Valeurs de discipline, de travail et de respect de l'ordre social | 0%
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