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Programme EPS collège cycle 3

Créé par
Luke667
Évaluation:
Dernière actualisation : 10 septembre 2025
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Première soumission10 septembre 2025
Nombre de tentatives2
Score moyen4,0%
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Hint
Answer
CT1
Développer sa motricité et construire un langage du corps
CT2
S’approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre
CT3
Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités
CT4
Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière
CT5
S’approprier une culture physique sportive et artistique
CA1
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée
 
Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin
 
Combiner une course un saut un lancer pour faire la meilleure performance cumulée
 
Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques
 
Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur
CA2
Adapter ses déplacements à des environnements variés
 
Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans plusieurs environnements inhabituels, en milieu naturel aménagé ou artificiel
 
Connaitre et respecter les règles de sécurité qui s'appliquent à chaque environnement
 
Identifier la personne responsable à alerter ou la procédure en cas de problème
 
Valider l'attestation scolaire du savoir nager (ASSN), conformément à l'arrêté du 9 juillet 2015
CA3
S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
 
Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir.
 
Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer.
 
Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres.
CA4
Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel
 
S’organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque.
 
Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu.
 
Respecter les partenaires, les adversaires et l’arbitre.
 
Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur) inhérents à l’activité et à l’organisation de la classe.
 
Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter.
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