Quiz étoilés
Quiz des utilisateurs
Créer un quiz
À propos de JetPunk
Mode sombre
Intro Apprentissage moteur - Statistiques
Statistiques générales
- Ce quiz a été pris 0 fois
- Le résultat moyen est 0 sur 16
Statistiques - réponses
| Réponse | % Correct |
|---|---|
| ainsi qu'un certain volume de pratique et des transformations stabilisées dans le temps. | 0%
|
| Ces PMG sont précédés de deux stades : un stade perceptif lié à l'identification du signal, puis un stade décisionnel lié à la sélection de la réponse | 0%
|
| Cette définition caractérise l'AM par son comportement non-linéaire (Delignières, 2000), | 0%
|
| Dans une approche dynamique, il s'agit de rompre avec un certain nombre de coordinations spontanées présentes chez l'individu, au profit de nouvelles coordinations qui émergent comme étant plus efficaces pour l'individu dans la situation. | 0%
|
| En effet, "apprendre, c'est toujours exploiter son répertoire initiale ou au contraire lutter contre celui-ci" (Temprado, 2004) | 0%
|
| En effet, dans une approche cognitiviste (Schmidt, 1983), il s'agit de favoriser l'émergence de Programme Moteur Généralisé, permettant à l'individu de répondre plus rapidement aux problèmes moteurs posés. | 0%
|
| En EPS, il s'agit de "dégeler" les blocs articulaires des débutants (Larivière et Le Meur, 2013) | 0%
|
| En EPS, l'objectif est d'obtenir une identification de l'information efficace, permettant une réponse motrice paramétré efficace, au fur et à mesure de la pratique pour être stockés en mémoire. | 0%
|
| L'AM de pars ses multiples conceptions invite à se questionner sur la diversité d'interventions possibles. | 0%
|
| L'AM exige de respecter des conditions précises énoncés par Betsch et Le Scanff (1995) : | 0%
|
| L'AM s'effectue "lorsqu'un organisme placé plusieurs fois dans la même situation, modifie son comportement de façon systématique et relativement durable" (Reuchlin, Psychologique, 1983) | 0%
|
| mais également de faire émerger des coordinations à travers des contraintes internes ou externes à l'élève (Newell & Van Emmerick, 1989) | 0%
|
| par une gestion des degrés de liberté articulaire (Bernstein, 1967), | 0%
|
| pour modifier l'attracteur naturel du sujet vers des attracteurs recherchés. | 0%
|
| Répétition, connaissance du résultat, variabilité de la pratique, difficulté optimale de la tâche. | 0%
|
| Toutefois, les conceptions de l'AM divergent selon les approches scientifiques. | 0%
|
Aucun quiz correspondant
Distribution des résultats
% des personnes avec chaque résultat
Percentile par nombre de réponses
Votre historique - résultats
Vous n’avez pas pris ce quiz
Nouveau et populaire
Copyright H Brothers Inc., 2008–2026