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Hint
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Answer
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Mutations de l'école : 1880 - 1959
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Objectifs :
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Valeurs de discipline, de travail et de respect de l'ordre social
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Grandes réformes
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Loi Ferry
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Loi 1936
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Enjeux de société
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Enjeu éco :
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Forger un "moteur humain" plus efficace au service des préoccupations du secteur économique et industriel
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Gleyse, 1995
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Enjeu politique :
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politique de "contrôle social des masses" populaires, nécessaire à la reconstruction et la régénération
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Andrieu, 1990
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Enjeu social :
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Redressement de la société française et de son état de santé : importants problèmes de santé et d'hygiène
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Vigarello, 1978
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Participation de l'eps : 1880 - 1959
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Objectifs :
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Fortifier les corps, prévenir les maladies et améliorer l'état de santé de la population
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Finalités :
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Loi Georges
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1880
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Règlement général de l'EP
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"L'EP doit d'abord être gouvernée par les principes de la physiologie"
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IO 1945
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Développement normal de l'enfant ; recherche des attitudes correctes
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Méthodes pédagogiques :
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"Situations d'éxécutions"
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Marsenach, 1991
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"Situations collectives fortement dirigées"
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Arnaud et Broyer, 1985
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dans un soucis de quadrillage et de contrôle des corps
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Foucault, 1975
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Objet d'enseignement
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"Après la défaite de 1870, la gymnastique faite pour la mobilisation des collectifs, pour les mouvements d'ensemble, les exercices de forces aux barres fixes, portiques ou espaliers, est l'objet d'un brusque développement en France"
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Vigarello, 2000
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Débat au sein de l'eps :
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Demeny vs Hébert
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Méfiance à l'encontre d'un modèle corporel concurrent : le sport
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De nombreux obstacles se dressent à son intégration à l'école par le biais de l'EP (Arnaud, 1995). Les sports apparaissent comme un amusements, des divertissements dénués de toutes vertus morales et éducatives, au contraire des valeurs diffusées par les différentes méthodes gymniques
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Mutations de l'école : 1959 - 1981
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Objectifs :
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démocratisation et élévation du niveau culturel
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Grandes réformes :
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Berthoin, 1959
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Prolongement de la scolarité obligatoire de 14 à 16 ans
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Capelle Fouchet, 1963
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Création des CES, et instauration de la mixité dans les collèges
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Haby, 1975
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Mise en place du collège unique
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Enjeux de société :
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Enjeu éco :
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évolution de la situation économique et besoins en main d'oeuvre qualifiée, notamment d'ingénieurq pour accompagner le développement industriel
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Prost, 1997
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Enjeu politique :
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Le sport est "lié à l'idée de progrès, il implique la confrontation, la compétition et la collaboration et peut faire naitre un comportement et un état d'esprit exemplaires"
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Herzog, 1961
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Enjeu social :
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Société gagnée par la performance et le loisir
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Dumazedier, 1967
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Débats autour de l'école :
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"L'inégalité des différents milieux sociaux reste massive avec le temps, une réforme qui se voulait démocratique et progressiste s'est révélée inégalitaire et conservatrice"
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Prost, 1992
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Participation de l'EPS : 1959 - 1981
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Objectifs :
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Culture sportive de masse
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Balluteau, 2002
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Finalités :
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Formation d'un citoyen sportif et performant
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Circulaire 1962
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Initiation sportive (leçon), entrainement wportif (demi-journée de sport), compétition sportive (ASSU)
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IO 1967
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Maitrise du milieu, maitrise du corps, amélioration des qualités psychologiques et des rapports avec autrui
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Méthodes pédagogiques :
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"Les préceptes pédagogiques fondés essentiellement sur l'apprentissage par répétitions de techniques issues du plus haut niveau ont pour conséquence la transmission de savoir-faire directement opérationnels pouvant être utilisés dans de nombreuses activités sportives"
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Attali & Saint-Martin, 2007
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Objet d'enseignement :
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"Les APS relèvent donc certainement de notre culture : elles contribuent en outre à l'accroitre et à la diffuser"
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IO 1967
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"Les techniques sportives et gestuelles sont considérées comme support de l'acte pédagogique"
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Débats au sein de l'EPS :
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Débat critique à l'encontre de l'hégémonie sportive de l'EP : ils dénoncent l'instrumentalisation politique du sport par le régime gaulliste
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*ils : Brohm, Parlebas, Claude Pujade-Renaud Bernard, 1968
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"L'uniformité qui en découle, induisant de nombreuses difficultés, notamment pour les filles"
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(questionne aussi la réussite des filles en EPS) Attali et St-martin, 2005
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Mutations de l'école : 1981 - 2005
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Objectifs :
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Lutte contre l'échec scolaire
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Grandes réformes :
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Avice, 1984
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Rénovation du SE, lutte contre l'échec scolaire et réduction des inégalités sociales et culturelles.
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Jospin, 1989
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égalité des chances et élève au centre du système éducatif
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Enjeux de société :
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Enjeu éco :
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Culte de la performance
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Ehrenberg, 1991
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Enjeu politique :
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"l'école est contrainte, dans une société française, obligée, par le chômage, l'exclusion et la violence urbaine, à repenser ses valeurs fondamentales, la citoyenneté devient de plus en plus le thème privilégié à l'école
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Terret 1998
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Enjeu social :
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Lutte contre les inégalités
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Merle, 2002
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Evolution de la culture sportive : "nouvelles pratiques" et "nouvelles modalités de pratiques anciennes"
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Bessy, 1991
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Débats autour de l'école :
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Avec l'ouverture à tous des études, les formes scolaires ont été peu repensées pour permettre leur appropriation par tous les élèves : tension entre élévation des exigences pour tous et adaptation particulariste (Bonnery, 2004). Mythes et réalités : "Démocratiser, c-a-d proposer à tous et à chacun la possibilité d'accéder à un savoir maximalisé, ne peut se résumer à un slogan politiquement mobilisateur mais scolairement creux (Attali & St-Martin, 2004)
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Participation de l'EPS : 1981 - 2005
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Objectifs :
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Réussite et pédagogie différencié
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Finalités :
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Formation d'un citoyen cultivé et responsable
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IO 1985
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"se connaitre" "connaitre les autres" "connaitre les APS"
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Programme collège 1998
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"Développement des capacités nécessaires aux conduites motrices" "accès aux compétences relatives à l'organisation et à l'entretien de la vie physique"
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Méthodes pédagogiques
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Evolution du statut de l'enseignant : de "sanctionneur" à "remédiateur"
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Froissart, 2012
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Adaptation des modes de transmission des contenus
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(péda par contrat, forme de groupement,...) Bessy, 1991
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Objet d'enseignement :
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"L'EPS fonde son enseignement sur des pratiques qui s'inscrivent dans l'organisation sociale d'activités de compétition, de loisir, d'entretien et d'expression"
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IO 1986
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Débat au sein de l'EPS :
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"ménage à trois : ces activités sont encore trop souvent enseignées sur la base d'un placage du modèle techniciste utlisé en club"
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Bessy, 1991
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